SESION 1: Proyecto individual "Aprendiendo jugando" - Planificación

20 de mayo

Poniéndome en coordinación con la docente me indicó que los niños por ser de zona de bajos recursos no llevaron inicial en estos dos años de pandemia por falta de conectividad. Por lo tanto los juegos lúdicos se elaborarán y planificaran los días viernes y sábados y se entregarán cada domingo de la semana a la docente para su respectivo uso en las aulas durante la semana. Así pues, me comunicaré con la docente los días viernes para que me brinde información acerca del avance de los niños y según ésta planificar las siguientes sesiones. 

Antes de todo creamos una carpeta de PINTEREST en donde colocaremos las ideas de los juegos

Separaré los tipo de juegos lúdicos según dos de los cursos centrales: 

Comunicación

Temas: Lectoescritura y comprensión lectora

Capacidades: 

→ C1: Se comunica oralmente en su lengua materna

→ C2: Escribe diversos textos en su lengua materna

→ C3: Comprende textos

Semana 1-.  Vocales

Material didáctico - “Juego de vocales”

En qué consiste? Básicamente en tirar un dado el cual contiene en cada cara una de las vocales como esta forma:

Después de ello sobre la mesa se tiene un cumulo de imágenes impresas, las cuales cada una empieza con la inicial de una vocal. Por ejemplo: La imagen de una abeja empieza con "A". Por lo tanto, los niños deberán colocar dicha imagen en la correspondiente lata, rotulada con las vocales.

Beneficios: Afianzar el conocimiento de las vocales. 

Competencias tratadas: Escribe diversos tipos en su lengua materna

Investigue ejemplos anteriores para poder seguir en la elaboración y encontré una en Pinterest que debería quedar así:

Matemática

Temas: Números Naturales

Capacidades: 

→ Resuelve problemas de cantidad

Semana 1-.  Numeros del 1-3

Material didáctico - “Juego de los palitos ”

Competencias tratadas: Resuelve problemas de cantidad equivalencia y cambio.

Asociar el numero de bolitas con lo visual. El numero uno solo tendrá una bolita; el dos, dos bolitas, y así sucesivamente...

Observación: Solo los utilizarán hasta el numero tres, porque los niños ya han concretado la clase hasta ese nivel. Sin embargo, elaboraremos el juego completo hasta el numero 10 para posteriores clases.

Debería quedarnos de esta manera:

Adjunto algunas evidencias de la planificación inicial de mi proyecto, el mismo que fue hecho a mano y coordinada previamente con la docente del aula mencionada:

Por ultimo 

En coordinación con mi coordinador de CAS he quedado visitar el colegio 1 sábado cada 15 días, para poder de este modo interactuar en vivo y directo con los niños y conocerlos un poco mas de lo que ya me han hablado de ellos.

Qué resultados de aprendizaje se trabajaron? 

- Resultado 3 Mostrar cómo iniciar y planificar una experiencia CAS: A partir de las ideas iniciales que tenía sobre mi proyecto he podido poco a poco ejecutar un plan de acción semanal. Esto a partir de la experiencia previa de mi anterior proyecto grupal "Lingüstic zone. 

- Resultado 1 Identificar en uno los puntos fuertes y las áreas en la que se necesita mejorar: Disfruto mucho hacer manualidades en mi tiempo libre por lo que he identificado una de mis fortalezas para emprender un proyecto que implica mucha dedicación y esfuerzo, pero asimismo reconozco que no soy perfecta y que muchas veces puede que no se cumpla lo planificado. 

Qué componente de CAS se trabajó? 

Creatividad: He tratado que los juegos sean lo mas creativos posibles poniéndome en la posición de un niño y cómo quisiera aprender realmente debido a que el aprendizaje no debe ser algo aburrido o algo forzado, sino que debe disfrutarse. He tratado que los juegos puedan trabajarse de forma grupal porque como los niños no han interactuado con sus amigos tras la pandemia. Asimismo he decidido que puedan aplicar en estos juegos capacidades como el razonamiento, la intuición y la lógica, las cuales las ayudarán a entrenar su cerebro a la vez que aprenderán cosas nuevas. 

- Abril ☺